EDUCAR Y ENSEÑAR CON REDES

B – LEARNING


El nuevo mundo nos exige nuevos cambios, cambios que van mas allá del simplismo de las modas y las tendencias, cambios que van más allá de la evolución y la tecnología. El cambio es total.

En este cambio esta inmerso el hombre en todas sus dimensiones y a su paso arrasa con la educación, es por eso que hoy por hoy encontramos nuevas maneras de acercarnos al conocimiento y el aprendizaje. Estos motivos llevan a reflexionar a cerca de las nuevas tendencias educativas en especial aquellas vinculadas con las Nuevas Tecnologías.

Dentro de estas nuevas tendencias educativas y tecnológicas encontramos al B- learning o Blended- learning o también llamado aprendizaje combinado, que vincula los procesos educativos y formadores y su relación directa con la formación en línea, mediada por el proceso asistencial o tutorial del maestro a cargo.

Sin embargo, para realizar un informe más detallado de este nuevo concepto de enseñanza he retomado el análisis teniendo en cuenta el libro acerca de Blended-learning de Wiki libros, este es una compilación o breve resumen de las características, papel del formador y diseño de esta nueva estrategia de educación y se complementa con la bibliografía brindada por la diplomatura lo cual dará informe mas detallado de esta nueva estrategia educativa.

Coincido que el concepto que nos brinda el texto de Wiki libros es muy adecuado; este sustenta “aprendizaje combinado : es sin duda la traducción más adecuada, pues hace referencia al uso alternado de dos o más estrategias de enseñanza, integrados de manera racional y planeada en un curso”[1] , pero creo necesario complementarlo con “Desde algunos ámbitos se plantea que el blended learning es una alternativa que superaría las limitaciones del aprendizaje en línea a partir del aprovechamiento de las virtudes de la enseñanza presencial y la no presencial posibilitando el desarrollo integral del estudiante.” [2]Planteado en el texto de la Flacso primera sesión.
Del mismo modo, en el Wiki Libro encontramos los elementos principales de la formación mediante b-learning donde destaco de manera importante un aspecto fundamental: la responsabilidad que cada individuo tiene sobre su propio aprendizaje y su aporte al grupo que pertenece, esto es muy importante ya que la actividad y el dinamismo de un determinado curso depende de la activa participación de sus miembros. Esta a mi parecer es la característica mas importante ya que le B learning depende en gran parte de la voluntad de la persona que toma un determinado curso o formación on –line.

Y resalto al mismo tiempo las características brindadas por García Areto: [3]
- Complementar las ventajas del aprendizaje presencial cara a cara con los contrastados beneficios de un aprender a distancia;
- Armonizar las ventajas del aprendizaje autónomo e independiente con las indudables de los aprendizajes colaborativos;
- Compensar adecuadamente las comunicaciones verticales o asimétricas con las horizontales o simétricas;
- Equilibrar en sus justas proporciones las comunicaciones síncronas, en directo, con las asíncronas o en diferido;
- Integrar las tecnologías más propias de la enseñanza presencial o de la más antigua EaD con las más sofisticadas, propias de los procesos asentados en tecnologías digitales.
- Combinar el uso de los materiales de estudio en los formatos más adecuados para cada situación concreta.
- Disponer las dosis necesarias de aprendizaje guiado en grupo con el aprendizaje en equipo y el de corte individual.
Estas características complementan de manera significativa los aportes brindados por Wiki Libros ya que proporcionan una concepción más amplia del proceso enseñanza-aprendizaje mediadas por las Nuevas Tecnologías, es así como el b- learning se convierte en un uso educativo donde el estudiante es el protagonista y el docente es un mediador del conocimiento.
Del mismo modo, con las bibliografías brindadas se puede hacer un acercamiento a los dos puntos de vista frente al papel del maestro, lo cual es de vital importancia para nuestra formación; en el texto cooperativo de Wiki libros vemos que: el docente debe reformar sus practicas pedagógicas en cuanto a la organización de su tiempo, el espacio de las clases, cambiar sus estrategias de evaluación por chats, foros, entre otros. Así el maestro se encarga de que el estudiante se mantenga motivado y en continuo movimiento y orientado hacia la acción, para esto la lectura sugiere que las” técnicas más eficaces son aquellas basadas en la creación de dinámicas y actividades de trabajo en grupo ya que ello permite además de una motivación en los participantes, un desarrollo en su capacidad de asimilación y adquisición de conocimientos”[4] (texto Wiki Libros). Es decir que el docente tiene que formular constantemente estrategias para incentivar el trabajo cooperativo entre los miembros de su curso o grupo de estudiantes lo cual complementa la educación brindada.
Por otra parte las lectura de la sesión 2 nos ayuda a entender el papel del maestro en la figura de tutor telemático donde la intención es brindar a los alumnos lineamientos para la resolución de actividades, explicación sobre conceptos centrales dados en la clase presencial, orientaciones para comprender la bibliografía de estudio y mantener activo un canal de comunicación entre los encuentros presénciales. Esta concepción nos muestra una visión del estudiante un poco mas individualizada y se le da poca importancia al trabajo en equipo. Sin embargo y desde mi punto de vista considero que el maestro es una persona que media y facilita el conocimiento a través de actividades significativas que motiven al estudiante al desarrollo de tareas tanto individuales como grupales, del mismo modo flexibilizar sus métodos evaluativos y conocer el contexto de cada uno de sus estudiantes, ya que la formación en línea exige cambios en la concepción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, además, en los momentos presénciales aportar a los conceptos de manera eficaz y didáctica logrando una construcción significativa del concepto.
Por otra parte es fundamental referirnos al concepto de diseño en la estrategia B-learning para esto retomo algunos elementos que me parecieron importantes brindados en la lectura recomendada de la revista Píxel Bit [5]donde muestra diferentes estrategias de comunicación en los entornos de B-learning., las cuales van a permitir establecer “una comunicación tanto sincrónica como asincrónica, es decir, que emisor y receptor se encuentran realizando el acto comunicativo:
Herramientas de comunicación sincrónica:
- Chat
- video conferencia.
- Audio-conferencia
- Mud
Herramientas de comunicación asincrónicas
- foros o grupos de noticias.
- Listas de distribución
- Debates telemáticos
- Correo electrónico
- Correo de voz
- Correos de video
- Herramientas para el trabajo colaborativo”
Por otra parte en cuanto el diseño el texto de Wiki libros nos presenta una concepción más humanista donde la importancia no radica en los elementos a utilizar sino en la calidad del contenido a difundir y los procesos metacognitivos que el estudiante desarrolle destaco en especial esta cita:
“El diseño implica no sólo determinar qué recursos vamos a usar y en qué momento, y como los utilizaremos, sino el hacer conciente en cada momento el propósito a lograr y la manera en que se va a verificar”[6]
“Una concepción de que el diseño de experiencias de aprendizaje es una concepción amplia que no se restringe al aula, sino que "se integra a todo el campo de experiencia del aprendiz. Esto significa que va mas allá de una lista de actividades, el profesor debe estar consciente de lo que habrá alrededor de ellas, y de hacer consciente a los alumnos de esto.” [7]
La concepción de Wiki libros me parece muy acertada ya que toca la profundidad de los contenidos mas que las herramientas brindadas por la web que muestra la revista Píxel Bit, sin desmeritar que estas crean la atmósfera de dinamismo y entorno virtual que hace la diferencia entre el aprendizaje B-learning y la clase tradicional.
Por último, es indispensable abordar el tema de la evaluación ya que los procesos educativos sean en educación tradicional o en formación B-learning exigen una retroalimentación que motiva a los estudiantes a su superación y esfuerzo.
Es por esto destaco la visión del grupo de la diplomatura que resalta la evaluación como proceso formativo, un proceso donde el estudiante se da cuenta de sus avances mediante la ejecución de tareas y bajo la mirada de criterios claros formulados por el docente.
A mi parecer y desde mi profesión como maestra considero que la evaluación cualitativa debe ser el mecanismo por el cual el estudiante se da cuenta de su crecimiento, en este sentido el portafolio se convierte en una herramienta y tal y como lo plantea la lectura de la sesión tres “un elemento que permite evaluar el desempeño de los alumnos. Su uso implica evidenciar lo que éstos son capaces de hacer en el marco de una disciplina a través de la presentación seleccionada de muestras de trabajo propias. Ésta implica capacidad de decidir, comunicar y reflexionar sobre la pertinencia del contenido y sobre la propia manera de aprender”. [8]Además es importante que exista una coherencia de los contenidos y lo evaluado.
Para terminar considero que las dos bibliografías son ideales para la comprensión del B-learning, el hecho de que Wiki Libros sea un texto cooperativo brinda la posibilidad de realizar un acercamiento desde diferentes puntos de vista de la gente del común y esta información se verifica si es verídica o no con aquella brindada por la diplomatura, la cual maneja autores y expertos estudiosos en el tema.
Considero que este ejercicio contribuye de manera significativa a mi formación ya que exige un profundo análisis y lectura detallada de las diferentes fuentes de información, es difícil describir quien dice la verdad absoluta pero me lleva a una construcción del concepto de manera completa.





[1] http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_combinado_/_Nombres
[2] MÓDULO: ENSEÑAR Y APRENDER EN REDESTEMA: Escenarios de enseñanza mediados por tecnologías. SESION 1 FLACSO ARGENTINA
[3] Ibíd.
[4] http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_combinado_/_Tipos
[5] PIXEL,BIT. Revista de medios y educación. N° 23 Mayo de 2004. Pág. 30
[6] http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_combinado_/_Dise%C3%B1o

[7] Ibíd.
8. MÓDULO: ENSEÑAR Y APRENDER EN REDESTEMA: La evaluación en escenarios de enseñanza mediados por tecnologías. Sesión 3.

la verdad detras del espejo

WEB 2.0 Y EDUCACIÓN

creatividad e imaginacion

LA RED, LA TECNOLOGIA Y YO

L a vida del ser humano es una carrera constante de supervivencia en la sociedad, esta que día tras día nos muestra sus grandes avances y con ellos un afán de hacer de la permanencia en la tierra un momento agradable y de múltiples facilidades. A partir de este precepto muestro a ustedes la forma como los avances cientifico.tecnologicos han acercado la vida al conocimiento, a la diversión y al desarrollo como persona.

Para empezar este tema desde el acercamiento que he tenido al conocimiento, es indispensable anotar que la llegada de la Internet y la micro tecnología a mi vida, me dio la posibilidad de presenciar los cambios más rápidos y de mayor trascendencia como profesional en una sociedad post- industrial. Un primer cambio fue el pasar de la maquina de escribir a el computador, el poder procesar palabras con la posibilidad de corregir y sin temor a la equivocación, trajo múltiples facilidades este cambio fue en el año 1998, donde tuve pro primera vez acceso a un sistema operativo Windows 95, allí solo tenia la posibilidad de crear textos, hacer cuentas de manera fácil, entregar mejores trabajos e imprimir sin tener que repetir por temor a errores mecanográficos. A continuación en el año 1999, adquirí mi primer celular, en esa época eran aún demasiado costosos y era casi un objeto innecesario ya que muy pocas personas lo tenían o el costo por llamada era muy alto. En el año 2000 tuve por primera vez acceso a Internet, teniendo en cuenta que sus inicios en la sociedad fueron en los años 70 , a Colombia llegó 30 años después, lo curioso de esta situación es que muy pocas personas tenían conocimiento de cómo usarla, para que servia y era necesario requerir de expertos para su utilización, aprendí explorando en google y poco a poco fui descubriendo que seria mi mano derecha. En el año 2003 el acceso a celular fue mayor y a un menor costo esto creo competencia entre las empresas de telefonía y el celular que tenía no costaba ni la tercera parte de lo que lo había adquirido, lo mismo sucedió con mi primer computador. En el año 2005, tuve por primera vez cuenta de correo electrónico, me enteré del uso del msn , esto facilito la realización de trabajos en grupo, el paso de información de manera rápida con un mínimo de tiempo. Por ultimo mi celular se convirtió en mi herramienta de trabajo, en su memoria llevo mis trabajos, escucho música, me comunico con otros y tengo acceso a Internet.

En mis primeros pasos en este universo, me di cuenta que la biblioteca que tenia en casa era una herramienta referencial, pero a través de un computador tengo la posibilidad de ir a universidades a nivel mundial, de conocer personas que afrontan las mismas problemáticas que vivo a diario en mi aula de clase. La oportunidad para compartir y debatir experiencias mundiales en el campo de la educación, nuevas investigaciones, políticas y múltiples materiales didácticos que se convierten en herramientas indispensables para el desarrollo de las temáticas y proyectos como educadora infantil. Y es que el ser maestra y más de niños nos exige ir acorde a sus necesidades, contextos y por supuesto nuevas tecnologías que se convierten en un juego y elementos innovadores en su diario vivir. Así mismo, como la capacidad de realizar experiencias de educación y formación en ambientes virtuales de aprendizaje que antes no concebía ahora la red me da la posibilidad de estudiar en Argentina estando en Colombia. Todos estos cambios han hecho que asuma mi papel profesional de carácter vanguardista, pendiente del cambio, y viendo informática como elemente trascendental en mi vida como docente.

El componente social es ineludible vincularlo a la llamada “Sociedad de la Información” cada vez mas nos damos cuenta que el mundo se reduce, las distancias no son limite y que la comunicación provista por las redes de Internet y la telefonía nos acercan sin precedentes a nuestros seres queridos y a personas nuevas. Este sentimiento crece al poder percibir la libertad e igualdad en la que cada ser se desarrolla al adquirir de manera fácil , rápida económica , y es que a mi modo de ver la red se dividió en dos. En una primera fase las personas tenían acceso a la Internet para fines de consulta, indagación, actualización, en esta el costo era elevado y mantenía estándares de consumo. En una segunda fase la Internet se convierte en la herramienta indispensable en el hogar, una exigencia del contexto que pone fin a los altos costos y permite que en cualquier hogar hoy en día la Internet sea tan indispensable como lo es la nevera, el teléfono celular entre otros. Esta segunda era de Internet nos da la posibilidad de ser participes en su desarrollo, el hombre se convierte en actor y protagonista, tal es el caso de lugares en la red como facebook, my space, second life, entre otros donde el sujeto es quien poco a poco construye su espacio social , establece relaciones, crea aplicaciones, hace negocios, busca empleo , realiza compras, visita lugares virtuales, conoce nuevos escenarios y se capacita . Tal como lo enuncia Castells “por primera vez en la historia la mente humana es una fuerza productiva directa y no solo un elemento desicivo del sistema de producción”[1] Desde mi experiencia personal espacios como estos me han dado la oportunidad de formar comunidades con personas con quienes he tenido algún vínculo laboral, académico y/o personal. También me ha brindado la posibilidad de establecer relaciones de amistad con sujetos de otras culturas, de otros países. Además, puedo enterarme de eventos que me atraen como conciertos, congresos, lanzamientos de películas, libros entre otros.

Todos estos avances que han tenido las tecnologías de la información han aportado de manera significativa a mi formación no solo como profesional sino también como persona porque me ha hecho un ser más critico ya que tengo la posibilidad de conocer diferentes posturas frente a una temática logrando distinguir los diferentes lugares en la red que proveen al usuario material autentico y sustentado a diferencia de páginas cuyos contenidos contienen errores , datos inexactos o simplemente trabajos , investigaciones sin el contenido adecuado. Del mismo modo me han ayudado e fortalecer mi labor como maestra ya que ante uso del computador los estudiantes sienten fascinación, esto hace que día tras día vincule a mis clases lugares provistos de información y actividades que enriquecen el conocimiento transversal de un determinado tema, este es el caso especial de la pagina de discovery kids, donde a través de juegos sencillos , los niños de mi clase desarrollan procesos de pensamientos como: conteo, abstracción, observación, discriminación de imágenes, secuencias, motricidad fina entre otros, procesos importantes en la edad escolar para el desarrollo de conceptos, matemáticos, lectores, escritores, artísticos, geométricos etc. . Los cuales hacen que como docente busque alternativas de manera constante y me convierta en una navegante crítica y acorde al mundo y sus exigencias.

Todos estos avances hacen que como maestra viva en una real sociedad de la información , la cual se ha expandido por todo el mundo, y tal como lo enuncia Castells “ a la velocidad del relámpago” proveniente de un desarrollo de 100 años atrás cuando por primera vez se creo la electricidad, destacando que a América estos avances llegaron mucho tiempo después, y he ahí lo que mas me cuestiona , no se puede negar que los países de América Latina, sufrimos de atraso tecnológico y nuestros gobiernos se preocupan en invertir en vías, salud, educación , pobreza lo cual es muy importante, sin embargo solo hasta hace unos dos años se vienen desarrollando políticas de innovación, educación y estimulo para la ciencia y la tecnología , ¿que habría sido de nuestro futuro si estas políticas se hubieran reforzado anteriormente?. Es un poco frustrante saber que los científicos de nuestra América tienen que emigrar a Estados Unidos, Suiza, Japón para llevar a cabo sus ideas, para que sean escuchados y pongan en marcha sus proyectos.

Desde mi posición como docente considero que mi responsabilidad es potenciar en los estudiantes una actitud científica de manera constante, educar para la incertidumbre, generar espacios de investigación, y promover un pensamiento tecnológico acorde a las exigencias de esta llamada Sociedad de la información “[2]en la que todos puedan crear, consultar , utilizar la información y el conocimiento” y así mejorar la calidad de vida de cada ciudadano en la tierra.
[1] CASTELLS, Manuel. La Era de la Información. Tomo 1. Economía, Sociedad y Cultura. Cap 1. la revolución de la tecnología de la información.
[2] LEVIS , Diego. Cumbre Mundial sobre la sociedad de la Información